نوع مقاله: علمی - پژوهشی
نویسندگان
1 دانشگاه دانشگاه لرستان، لرستان، ایران
2 کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی- دانشگاه لرستان.
3 کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه لرستان.
چکیده
کلیدواژه‌ها
موضوعات
عنوان مقاله [English]
نویسنده [English]
Aim: The aim of the present study was to examine effect training of assertiveness program on critical thinking (creativity, development, commitment) second grade girl first school students in the of khorramabad city.
Method: The study method of sup-experimental with design pre-test - post-test and follow-up with the control group. The study population included all high school girl students in second grade Khorramabad city area on public schools in the academic year 1394-95. Sample size of 44 Person (of Person 22 experiment group and Person 22 control group) using multi-stage random cluster were selected. In this study measuring tool, questionnaire critical thinking ricketts (2003). The experimental group was assertiveness program training, after the training Meetings, from both the experimental and control groups post-test and again two months later, both groups were followed up. With of using SPSS - 19 and descriptive and descriptive and inferential test run such as of multivariate analyzes were done.
findings :The results study showed that assertiveness program training (cognitive and meta- cognitive) the effect generally critical thinking (P<0/001) and of its sub - components, on development and commitment (P<0/001) but had no effect in component creativity. While the results was preserved in the follow up Phase.
Conclusion: Assertiveness program training is to increase students' critical thinking.
کلیدواژه‌ها [English]
امیرپور، برزو. ( 1391). رابطه تفکر انتقادی و ابعاد آن با شادکامی و عزت نفس اجتماعی دانشجویان، فصلنامه راهبردهای آموزشی، 5(3)، 147- 143.
آقامحمدی، جواد و شاهحسینی. (1395). مقایسه تأثیر میزان استفاده از ارتباطات بیواسطه و ارتباطات رسانهای بر میزان تفکر خلاق دانشجویان کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه اراک، فصلنامه علمی- پژوهشی ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 5(4) ، 121-140.
بختیارپور، سعید. (1391). رابطه تفکر انتقادی، راهبردهای فراشناختی و مدیریت زمان با عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز، یافتههای نو در روانشناسی، 7(22) ، 15- 19.
تقوی لاریجانی، ترانه؛ مردانی حموله، مرجان؛ رضائی، نسرین؛ قدیریان، فتانه و رشیدی، اعظم. (1393). رابطه قاطعیت و تفکر انتقادی در دانشجویان پرستاری، آموزش پرستاری، 3(1)، 32- 40.
خلعتبری، جواد. (1394). تعیین اثربخشی آموزش ابراز وجود بر میزان خلاقیت دانشآموزان پسر دوره ابتدایی، فصلنامه علمی، پژوهشی ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 5(3)، 197-211.
دلاور، علی. (1386). روشهای آماری در روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور.
ربیعی، لیلی؛ اسلامی، احمد علی؛ مسعودی، رضا و سلحشوری، آرش. (1391). ارزیابی اثربخشی برنامه جرأتورزی بر میزان استرس، اضطراب و افسردگی دانشآموزان دبیرستانی، مجله تحقیقات نظام سلامت، 8(5)، 844- 856..
صمدی، یاور. (1390). تأثیر آموزش مهارتهای جرأتورزی تحصیلی در ارتقاء عملکرد تحصیلی، تقویت تفکر انتقادی و کاهش اضطراب امتحان دانشجویان پیامنور در اردبیل، پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه پیامنور اردبیل، دانشکده علوم انسانی، گروه روانشناسی.
قنبریهاشمآبادی، بهرامعلی؛ گراوند، هوشنگ؛ محمدزادهقصر، اعظم و حسینی، سیدعلی اکبر. (1391). بررسی رابطه گرایش به تفکر انتقادی و یادگیری خودراهبر در دانشجویان پرستاری و مامایی مشهد و نقش آن در موفقیت تحصیلی، مجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی یزد، 7(4) ، 27- 15.
کمری، فردوس. (1391). بررسی اثر آموزش مهارت جرأتورزی بر پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی، پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه خوارزمی تهران، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، گروه روانشناسی.
محمودی، ایوب؛ نوروزی، رضاعلی و نجفی، محمد. (1390). ویژگیها و ثمرات تفکر انتقادی از دیدگاه امام علی(ع)، پژوهش در مسایل تعلیم و تربیت اسلامی، دوره جدید، 19(13)، 93-111.
مهرآرا، مراد. (1390). اثربخشی آموزش گروهی مهارتهای جرأتورزی بر ابراز وجود و عزت نفس دانشآموزان پسر پایه سوم راهنمایی، پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی خرمآباد، گروه آموزشی مشاوره توانبخشی.
مهماننوازان، اشرف. (13390). تأثیر مهارتهای جرأتورزی بر ارتقاء رفتار جرأتورزانه و تفکر انتقادی دانشجویان ساکن خوابگاه دانشگاه الزهراء(س)، پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه پیامنور واحد تهران مرکز، دانشکده علوم انسانی، گروه روانشناسی.
هاشمی، شهناز و سادات سدیدپور، سمانه. (1393). بررسی جایگاه تفکر انتقادی در منابع دانشگاهی- مطالعاتی رشته جامعه شناسی، فصلنامه راهبرد اجتماعی فرهنگی، 3(12)، 97-113.
)